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lunes, 6 de julio de 2020

CIERRE II PERIODO

CIERRE ACTIVIDADES II PERIODO



Apreciados estudiantes y padres de familia, estamos culminando el II periodo y quiero felicitarlos por la dedicación y esfuerzo en el desarrollo de las guías virtuales de aprendizaje. Los productos académicos de la gran mayoría fueron de alta calidad.

Ahora solo queda completar la rubrica de autoevaluación final, que podrán encontrar en el siguiente enlace. Por favor diligenciar de acuerdo con el área y curso.


También quiero resaltar el trabajo realizado en la guía "Tunja nuestro municipio", en el siguiente enlace podrán observar el vídeo que destaca algunos trabajos.

VIDEO TUNJA NUESTRO MUNICIPIO 




PARA REPASAR ESTUDIANTES GRADO SEXTO


A continuación encontraran unos videos que servirán de refuerzo sobre las Civilizaciones Fluviales.







PARA REPASAR ESTUDIANTES ONCE



GLOBALIZACIÓN EN AMÉRICA LATINA https://www.youtube.com/watch?v=kJcy4JHIvFk


AVISO IMPORTANTE

Para quienes por diversas razones no han entregado actividades, el plazo máximo es el 10 de julio a la 1:00 pm. ¡Ánimo!

Por ello, NO TENDREMOS SESIONES VIRTUALES.

domingo, 7 de junio de 2020

ACTIVIDAD No. 2 ETICA ONCE

NSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ
GUIA DE TRABAJO VIRTUAL No. 2
II PERIODO

Docente: Lyda Constanza Reyes Robles.
Área: Ética y valores humanos.
Asignatura: Ética y valores humanos.
WhatsApp: 
Grado: Once
I.H. 1 horas
Cursos: 11.2, 11.3
Fecha: 8 al 26 de junio.
Tema: Mi proyecto de vida.

Apreciados estudiantes, por favor hacer click en el enlace y resolver la actividad.


¿SABES QUIEN QUIERES SER?


Generalmente abandonamos los desafíos al primer intento porque nos defrauda el no haber triunfado. Pero si continuamos trabajando con disciplina y perseverancia, nos vamos perfeccionando y lo haremos cada vez mejor. Para alcanzar resultados es preciso trabajar duro cada día sin abandonar nuestros sueños.

Ahora haga click en el siguiente enlace:


ACTIVIDAD
Luego de analizar la historieta, el fragmento y de observar el video, responde las siguientes preguntas.
  • ¿Quién es o quiénes son tu mayor ejemplo? ¿por qué?
  • ¿Quién quieres ser? Describe tus aspiraciones a corto plazo en 5 renglones.

RECURSOS: cuaderno, esferos.
AUTOEVALUACION: cada estudiante deberá valorar su trabajo en términos de responsabilidad, comprensión, puntualidad y dedicación en el momento de revisar la guía y desarrollar la actividad.
EVIDENCIAS: las evidencias de la actividad deben ser enviadas a mi correo o WhatsApp, fecha límite 26 de junio, hora 1:00 p.m.
BIBLIOGRAFIA
Hernández. S. J. & Martínez, L. N. Constructores de paz. Ética y valores. (2017). Bogotá: ediciones aula creativa S.A.S.

domingo, 10 de mayo de 2020

ETICA DECIMO Y ONCE

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ
GUIA DE TRABAJO VIRTUAL No. 1
II PERIODO


Docente: Lyda Constanza Reyes Robles.
Área: Ética y valores humanos.
Asignatura: Ética y valores humanos.
WhatsApp: 
Grado: Décimo y Once
I.H. 1 horas
Cursos: 10.1, 11.2, 11.3
Fecha: 11 al 29 de mayo de 2020
Tema: Actualidad mundial y nacional.


Apreciados estudiantes, en esta asignatura, vamos a hacer foros de discusión. Me explico: voy a dejar tres enlaces relacionados con noticias de actualidad, para que ustedes escojan uno (1) y a través de los comentarios (los encuentran al final de este espacio), expresen su opinión sobre el tema e incluso puedan intercambiar opiniones con sus compañeros. De antemano, les recuerdo la importancia del respeto a la opinión de los demás.

Recuerden escribir su nombre completo y curso al final de su comentario.

A continuación, les dejo los enlaces que pueden consultar.


RECURSOS: Celular. Quienes no cuenten con conectividad pueden comentar una noticia de TV o Radio. Dicho comentario lo envían a mi correo.
AUTOEVALUACION: cada estudiante deberá valorar su trabajo en términos de responsabilidad, comprensión, puntualidad y honestidad.
EVIDENCIAS: las evidencias de la actividad se reflejan en este blog y para quienes no tengan conectividad, repito que deben comentar una noticia de radio o TV y enviarlas a mi correo fecha limite 29 de mayo, hora: 1:00 pm. Tienen 3 semanas para comentar una (1) noticia.
BIBLIOGRAFIA

viernes, 20 de marzo de 2020

Exclusión social. 11.2 y 11.3

¿OPORTUNIDAD PARA INCLUIR? O ¿PARA EXCLUIR?
Taller No. 2

Objetivo: Asumir una posición crítica y constructiva frente a los problemas de exclusión social.

Juan y Teresa nacieron en el mismo día y año, en la misma ciudad, pro no se conocen porque esta ciudad es muy grande. Cada uno tiene 11 años y tres hermanos. Juan vive en las afueras de la ciudad, en una zona de casa muy grandes y hermosas. Sus padres son médicos y, desde que era pequeño, quieren que su hijo siga con la clínica de sus padres, por ser el mayor.

Por esto le animan a estudiar y le explican todo lo que no entiende en el colegio al que asiste. No pasa mucho tiempo en casa porque, después del colegio, va a estudiar inglés y música. Algunos días le gusta jugar fútbol. Generalmente, por la tarde, dedica un rato a estudiar en una amplia habitación con diccionarios y libros de consulta.

Por su parte. Teresa nació en pueblo cercano a la gran ciudad y sus padres trabajan, por lo que ella debe cuidar, algunos días, de sus tres hermanos más pequeños, pues la madre tiene que ir a hacer limpieza por las casas para completar el salario de su padre, que trabaja de barrendero en la gran ciudad.

Su familia vive en una casa pequeña, con dos habitaciones para todos, y Teresa no tiene un sitio adecuado para estudiar, ni la dejan sus hermanos pequeños. La madre quiere que vaya al colegio pero, algunos días, no tiene más remedio que quedarse en la casa para cuidar de los hermanos.

FUENTE: PÉREZ SERRANO, Gloria. Cómo educar para la democracia.

ACTIVIDADES
  1. Escoja la frase del texto que mejor describa a cada personaje. Luego, explique el motivo de su selección.
  2. Escriba las semejanzas y diferencias entre la situación de Juan y la de Teresa.
  3. ¿Cree que si Teresa hubiera sido niño, haría las mismas cosas y tendría las mismas oportunidades? Justifique su repuesta.
  4. ¿Cómo evitar la exclusión que se presenta en uno de los dos casos?
NOTA: Los estudiantes de 11.3 que no tengan su cuaderno por favor desarrollar la actividad en hojas.


miércoles, 18 de marzo de 2020

La exclusión social. 11.2 y 11.3

UN PROBLEMA OCULTO: LA EXCLUSIÓN SOCIAL
Actividad No. 1


Objetivo: Identifica y analiza dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto, considerando sus aspectos positivos y negativos.


¿Qué es la exclusión social?
En términos generales, la exclusión consiste en impedir, por medio y procedimientos diversos, que algunas personas o grupos sociales tengan acceso a bienes como la cultura, la salud o la educación.

¿Por qué se presenta?
La exclusión se presenta cuando algunas personas o grupos sociales se sienten superiores a otros o consideran que ellos tienen más derechos que los demás. 
En ocasiones la exclusión social puede involucrar a grandes masas de personas, incluso a países enteros. En estos casos, la actitud prepotente de sus dirigentes puede propiciar la implantación de formas de poder para controlar la economía, la política y los medios de comunicación social, todo esto orientado a defender la "superioridad" de una cultura, de una raza o de una religión.

Dimensiones de la exclusión social

La exclusión social, como tal, nación en Europa a raíz del rápido aumento del número de pobres, el cual pasó de 38 millones, en 1975, a 53, en 1992. Esta se presenta en las siguientes dimensiones:

  1. Económica: vincula la exclusión con la capacidad adquisitiva de las personas. Por tal razón, la exclusión se aplica a los desempleados que se encuentran privados de recursos regulares. También se aplica a las personas o grupos que carecen de bienes o de dinero para adquirirlos.
  2. Social: Además de la falta de ingresos, la pérdida de empleo trae consigo la desmejora de la condición social y de la vida en sociedad. Por este motivo, las personas pueden ver disminuido su sentido de dignidad humana.
  3. Política: algunos sectores de la población, tales como las mujeres, las minorías étnicas o religiosas, los migrantes, los campesinos, etc., han sido tradicionalmente excluidos por el grueso de la sociedad.
  4. Temporal: esta relacionada con las acciones que realizamos y que repercuten en el futuro. Es el caso del exagerado consumismo de la sociedad actual que está acabando con los limitados recursos del planeta.


Las caras de la exclusión

  1. La pobreza: también se presenta de múltiples maneras. Algunas de ellas, como la mendicidad, la delincuencia, la prostitución, etc., expresan formas de subsistencia de los pobres. Otras expresiones casi tan deplorables como las anteriores, son el hambre, la degradación humana, el aislamiento del entorno social, etc. Estas situaciones persisten y se explican como resultado de sistemas socio-económicos y culturales, que benefician a unos pocos y perjudican a la mayoría.
  2. La deserción escolar: otro efecto perverso de la pobreza tiene que ver con la educación de los niños y de las niñas quienes, debido a las duras situaciones en las que viven, dejan de asistir a la escuela para ayudar a sus padres con algún tipo de trabajo. De esta manera, abandonan sus estudios y le cierran cualquier posibilidad a su desarrollo futuro.
FUENTE: BAHAMÓN LÓPEZ, Natalia y RIVEROS ALFONSO, Muricio. Sociales 11, Proyectos Transversales. Editorial Santillana, Bogotá, 2015. Págs: 14-15.

ACTIVIDADES
  1. Leer la información anterior y resolver las siguientes preguntas: ¿cuáles son las dimensiones de la exclusión social?; de las dos caras de la exclusión, ¿cuál cree que es la que más afecta a los jóvenes hoy en día? y ¿por qué la exclusión social sigue siendo un problema oculto?
  2. Analice las historietas del documento y elabore una propia con una situación personal o ajena usted, que implique exclusión social.
  3. Organice un vídeo corto donde exponga una situación de exclusión social que se viva a nivel mundial.
Para el curso 11.2 son los tres puntos; en el caso de 11.3 deben desarrollar el punto 2 y 3. Las evidencias de las actividades deberán ser enviadas al correo  constanza.anjosago@gmail.com.

Guía No. 5 de aprendizaje virtual IV periodo, Ciencias Sociales séptimo.

  INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ GUIA DE TRABAJO VIRTUAL No. 5 IV PERIODO - 2021 Docente: Lyda Constanza ...