ACTIVIDAD No. 4 GRADO ONCE

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ

GUIA DE TRABAJO VIRTUAL No. 4

II PERIODO

Docentes: Lyda Constanza Reyes Robles.	Área: Ciencias Sociales	Asignatura: Ciencias Políticas
Correo: constanza.anjosago@gmail.com	WhatsApp:	Grado: Once	I.H. 2 horas
Cursos: 11.1, 11.2, 11.3	Fecha: 23 de junio al 3 de julio de 2020.	Tema: Globalización en América Latina y Colombia.

GLOBALIZACION EN AMERICA LATINA Y COLOMBIA

Para Latinoamérica, integrarse al mundo de la globalización significó grandes retos económicos, sociales y culturales. Algunos países latinoamericanos se han abierto al comercio global de mercancías a un ritmo moderado, con una protección relativamente alta de los bienes de capital y los bienes intermedios por medio del establecimiento de derechos aduaneros. Otros países como Chile y Colombia cada vez son más generosos con el comercio internacional con unas medidas proteccionistas laxas.

COLOMBIA Y LA GLOBALIZACION

Colombia se ha integrado al mundo globalizado a través de Tratados de Libre Comercio (TLC) y con la apertura económica  que inició a principio de los años  noventa, lo cual ha permitido contar con  mayor disponibilidad de productos, libertad del movimiento de capital  y recibir inversión extranjera directa. Por ejemplo, en el país hay cadenas de almacenes que funcionan con capital  colombiano,  y otras  con capital francés,  chileno, portugués y mexicano, por lo que hay mayor competencia  y variedad de precios y  productos.

FUENTE: Reyes. R. L. C. (2020)

Ahora revisa el siguiente enlace: https://view.genial.ly/5eed4f8fc1d6d40da92a5e07/presentation-genially-sin-titulo

·   Bienes de capital: son aquellos elementos empleados en el proceso productivo, como la maquinaria.

·  Derechos aduaneros: es la normatividad relacionada con los procesos de comercio exterior; es decir las reglas de importación y exportación.

·   Inversión Extranjera Directa: inversión de capital por parte de una persona o empresa extranjera.

·  Tratado de Libre Comercio: acuerdos comerciales entre países con el fin de incentivar el intercambio de bienes y servicio.

ACTIVIDAD

En el mundo los países han suscrito diferentes acuerdos comerciales (TLC). Así mismo, se han conformado bloques económicos por la necesidad de ampliar los mercados, negociar en común frente al resto del mundo y poder atraer mayores inversiones y tecnología. Por favor, completa en tu cuaderno una tabla como la siguiente, sobre los principales bloques económicos del mundo.

BLOQUE ECONOMICO	PAISES QUE LO INTEGRAN	2 OBJETIVOS DE CONFORMACION
Comunidad Andina de Naciones
Mercosur
Unión Europea

Para completar la anterior información sobre los bloques económicos puedes consultar en libros o ingresar al siguiente enlace: 

https://www.ecured.cu/EcuRed:Enciclopedia_cubana

RECURSOS: cuadernos, esferos.

AUTOEVALUACION: cada estudiante deberá valorar su trabajo en términos de responsabilidad, comprensión, puntualidad y honestidad en la resolución de las preguntas propuestas en la actividad.

EVIDENCIAS: las evidencias de la actividad deben ser enviadas a mi correo o WhastApp según la conectividad y recursos de los que disponga cada estudiante, fecha límite 3 de julio, hora: 1:00 pm.

BIBLIOGRAFIA

Espitia. F. A., Garzón C. D., Ríos M. J. & Monroy B. J. (2019). Desafíos Sociales 11. Bogotá: Santillana S.A. S.

Galindo. N. L., Ortíz, J. J., Borja, G. J., Rueda, W. & Oderrmatt, V. K. (2010). Nueva economía y política II. Bogotá: editorial Santillana S. A.

Prieto. F., Luna B. C. & Suárez. M. (2013). Los caminos del saber: Sociales 11. Bogotá: Santillana S.A.

ACTIVIDAD No. 4 GRADO SEXTO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ

GUIA DE TRABAJO VIRTUAL No. 4

II PERIODO

Docente: Lyda Constanza Reyes Robles.	Área: Ciencias Sociales	Asignatura: Ciencias Sociales
Correo: constanza.anjosago@gmail.com	WhatsApp:	Grado: Sexto	I.H. 4 horas
Cursos: 6.1, 6.2, 6.3	Fecha: 23 de junio al 3 de julio de 2020	Tema: Egipto: la civilización del río Nilo.

EGIPTO: LA CIVILIZACION DEL RIO NILO

FUENTE: https://images.app.goo.gl/KBkmrtEsj8joMo7HA

La historia antigua de Egipto comprendió casi 5.000 años y contó con períodos de esplendor y decadencia; de invasiones extranjeras y de disputas internas. Se caracterizó por el intento de unidad nacional que hubo bajo la figura del faraón, principal líder político y religioso de esta comunidad. 

Ahora te invito a revisar el siguiente enlace: https://prezi.com/view/WKakUCU1l6SIpNxZxynC/

Sabías qué...

FUENTE: https://images.app.goo.gl/UfPh4FCWFnAVLd3w7

El faraón Tutankamón era un joven que no superaba los dieciséis años. Por su corta edad era inexperto, lo cual hizo necesario que fuera asesorado por consejeros del reino. Durante los pocos años que permaneció en el poder, Tutankamón tuvo tantos detractores que, según las últimas investigaciones arqueológicas, la causa de su muerte se produjo por una conspiración. El joven faraón murió antes de que alcanzara la edad adulta. 

Ahora revisa el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=CfNymmk_Jn8&t=266s

Sabías qué...

Según hallazgos y estudios arqueológicos, los elementos que simbolizaban el poder y la protección del faraón, comprendían:

1. Cetro Nejej (látigo), símbolo del poder del faraón propiamente dicho.
   
2. Cetro Heka, símbolo de la magia vinculado al dios Osiris.
   
3. Cobra, diosa protectora del Bajo Egipto.
   
4. Buitre, dios protector del Alto Egipto. 
   

Sabías qué...

FUENTE: https://images.app.goo.gl/U6BqjPh7GzHqNZC3A

En el antiguo Egipto, varias mujeres gobernaron como reinas o faraonas. La primera fue la reina Merneit, durante la I dinastía en el año 2700 a.C. Luego vinieron otras como Nitocris, Sobekkare y Tausert, la faraona Hatshepsut, y las más conocidas: Nefertiti y Cleopatra VII. 

ACTIVIDAD

Lee la siguiente información y desarrolla los puntos 1, 2 y 3.

Dentro de los muchos intentos que se hicieron para tomarle la medida al tiempo, en un momento indeterminado de la historia surgió el reloj de sol, un extraordinario ingenio humano que sorprende por su genialidad y por su simplicidad a la vez. Cuando el hombre se convierte en sedentario, planta, por azar, un palo vertical delante de su habitáculo. Al observar el palo, notó que al pasar el tiempo dentro del día la sombra que proyectaba se estiraba y se acortaba durante éste. Comprobó que este fenómeno coincidía en épocas de frío y épocas de calor. Esta observación, guiado por el sol, lo convirtió en un experto campesino. Le dio vueltas al asunto de la sombra hasta que surgió el primer reloj de sol.

Tomado de: https://www.profesorenlinea.cl/mediosocial/RelojSol.  5 de junio del 2020.

1. ¿Por qué crees que era importante para los egipcios medir el tiempo?

2. Realiza un reloj de sol siguiendo los siguientes pasos: en un cartón fuerte, con el compás, dibuja un circulo de 7 cm de radio, es decir, es la medida que debe tener la apertura del compás a la hora de realizar el circulo. Luego, ubica el centro del cartón. Ubica el pincho en la mitad del cartón de tal manera que quede así. Ahora lleva tu reloj al sol y comprueba dónde queda la sombra. Compara si la sombra tiene la misma posición en el círculo que un reloj de pulso o de pared.

En el siguiente enlace veras el paso a paso para construir tu propio reloj de sol. https://drive.google.com/file/d/14xV04BFbYxkHCufaGDIwSyCRG8RwFK66/view?usp=sharing

3. Escribe un cuento corto donde puedas narrar lo que te ocurrió durante la elaboración del reloj de sol.

RECURSOS: cuadernos y esferos. Cartón, tijeras, compás, palo de pincho.

AUTOEVALUACION: cada estudiante deberá valorar su trabajo en términos de responsabilidad, comprensión, puntualidad y honestidad en el momento de leer las guías y en la resolución de las preguntas propuestas en la actividad.

EVIDENCIAS: las evidencias de la actividad deben ser enviadas a mi correo o WhatsApp, fecha límite 3 de julio, hora 1:00 p.m.

BIBLIOGRAFIA

Araújo, J. (1999). Arte Egipcio. Barcelona: Parramón Ediciones, S.A.

Espitia. F. A. & Bossa. L. G. (2019). Desafíos sociales 6. Bogotá: Santillana S. A. S.

Galindo, N. L., Muñoz, V. M. & Neira, L. A. (2010). Mesopotamia: ciudad y agricultura en la “media luna fértil”. Ciencias sociales, nivel A, módulo 3. Bogotá: Sistema uno, grupo santillana.

Rivera, C. Á., Gutiérrez, S., Púlido, M. Á. & Amórtegui, B. (2013). Los caminos del saber. Sociales 6. Bogotá: Santillana.

Sarmiento, G. H., Moreno, F. M. & Gallego, G. G. (2003). Sociales integradas, historia y geografía. Aldea 6. Bogotá: Voluntad.

ACTIVIDAD No. 2 RESEARCH

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ

GUIA DE TRABAJO VIRTUAL No. 2

II PERIODO

Docente: Lyda Constanza Reyes Robles.	Área:	Asignatura: Research Methodology
Correo: constanza.anjosago@gmail.com	WhatsApp:	Grado: Once	I.H. 1 horas
Cursos: 11.2	Fecha: 8 al 26 de junio.	Tema: Marco Referencial.

En el siguiente enlace, cada uno de los integrantes del  grupo, va a buscar el segundo artículo de investigación relacionado con su trabajo para hacer su respectivo resumen analítico. Por ahora, el trabajo de lectura va a ser individual.

https://redalyc.org/

Es importante hacer la digitalización de la información recolectada.

RECURSOS: cuadernos, esferos.

AUTOEVALUACION: cada estudiante deberá valorar su trabajo en términos de responsabilidad, comprensión, puntualidad y honestidad en la resolución de las preguntas propuestas en la actividad.

EVIDENCIAS: las evidencias de la actividad deben ser enviadas a mi correo, fecha limite 26 de junio, hora: 1:00 pm. Tienen 3 semanas para entregar el resumen del segundo artículo.

ACTIVIDAD No. 2 ETICA ONCE

NSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ

GUIA DE TRABAJO VIRTUAL No. 2

II PERIODO

Docente: Lyda Constanza Reyes Robles.	Área: Ética y valores humanos.	Asignatura: Ética y valores humanos.
Correo: constanza.anjosago@gmail.com	WhatsApp:	Grado: Once	I.H. 1 horas
Cursos: 11.2, 11.3	Fecha: 8 al 26 de junio.	Tema: Mi proyecto de vida.

Apreciados estudiantes, por favor hacer click en el enlace y resolver la actividad.

¿SABES QUIEN QUIERES SER?

FUENTE: https://images.app.goo.gl/4zuHmoUBMe7EPUQU8

Generalmente abandonamos los desafíos al primer intento porque nos defrauda el no haber triunfado. Pero si continuamos trabajando con disciplina y perseverancia, nos vamos perfeccionando y lo haremos cada vez mejor. Para alcanzar resultados es preciso trabajar duro cada día sin abandonar nuestros sueños.

Ahora haga click en el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=gCnuj1glneY

ACTIVIDAD

Luego de analizar la historieta, el fragmento y de observar el video, responde las siguientes preguntas.

• ¿Quién es o quiénes son tu mayor ejemplo? ¿por qué?
• ¿Quién quieres ser? Describe tus aspiraciones a corto plazo en 5 renglones.

RECURSOS: cuaderno, esferos.

AUTOEVALUACION: cada estudiante deberá valorar su trabajo en términos de responsabilidad, comprensión, puntualidad y dedicación en el momento de revisar la guía y desarrollar la actividad.

EVIDENCIAS: las evidencias de la actividad deben ser enviadas a mi correo o WhatsApp, fecha límite 26 de junio, hora 1:00 p.m.

BIBLIOGRAFIA

Hernández. S. J. & Martínez, L. N. Constructores de paz. Ética y valores. (2017). Bogotá: ediciones aula creativa S.A.S.

ACTIVIDAD No. 2 ETICA DECIMO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ

GUIA DE TRABAJO VIRTUAL No. 2

II PERIODO

Docente: Lyda Constanza Reyes Robles.	Área: Ética y valores humanos.	Asignatura: Ética y valores humanos.
Correo: constanza.anjosago@gmail.com	WhatsApp:	Grado: Décimo	I.H. 1 horas
Cursos: 10.1	Fecha: 8 al 26 de junio.	Tema: La disciplina y mi proyecto de vida.

Apreciados estudiantes, por favor leer y resolver la actividad.

LA PRACTICA HACE LA PERFECCION

Almuerzo de los remeros, 1881. Autor: Renoir.

FUENTE: https://images.app.goo.gl/ifotGB2o7qsXjc9f9

Renoir, el celebre pintor francés, elaboró muchos de sus cuadros famosos en la vejez, con el pincel atado a los dedos, ¿por qué pintaba así? Porque sus dedos estaban paralizados con la artritis.

ACTIVIDAD

Luego de analizar la pintura y de leer el fragmento, desarrolle la siguiente actividad.

• ¿Qué es lo que más practicas a diario? Explica y dibuja.
• Investiga y describe sobre 2 actividades deportivas o de ocio que requieran mucha disciplina.

RECURSOS: cuaderno, colores, consultas.

AUTOEVALUACION: cada estudiante deberá valorar su trabajo en términos de responsabilidad, comprensión, puntualidad y dedicación en el momento de revisar la información y desarrollar la actividad.

EVIDENCIAS: las evidencias de la actividad deben ser enviadas a mi correo o WhatsApp, fecha límite 26 de junio, hora 1:00 p.m.

BIBLIOGRAFIA

Hernández. S. J. & Martínez, L. N. Constructores de paz. Ética y valores. (2017). Bogotá: ediciones aula creativa S.A.S.

ACTIVIDAD No. 3 GRADO SEXTO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ

GUIA DE TRABAJO VIRTUAL No. 3

II PERIODO

Docente: Lyda Constanza Reyes Robles.	Área: Ciencias Sociales	Asignatura: Ciencias Sociales
Correo: constanza.anjosago@gmail.com	WhatsApp:	Grado: Sexto	I.H. 4 horas
Cursos: 6.1, 6.2, 6.3	Fecha: 8 al 19 de junio.	Tema: Cátedra de Tunja. Factores que modifican el relieve.

Apreciados estudiantes, por favor leer la información de la guía, hacer click en el enlace y resolver la actividad.

TUNJA: EL RELIEVE Y LOS FACTORES QUE LO ALTERAN

Cátedra de Tunja

FUENTE: https://images.app.goo.gl/FNQBNH424L6i2daN9

Ubicación geográfica de Tunja.

Límites del municipio: Limita por el NORTE con los municipios de Motavita y Cómbita, al ORIENTE, con los municipios de Oicatá, Chivatá, Soracá y Boyacá, por el SUR con Ventaquemada y por el OCCIDENTE con los municipios de Samacá, Cucaita y Sora.

• Extensión total: 121.4920 Km2.
• Extensión área urbana: 19.7661 Km2.
• Extensión área rural: 101.7258 Km2.
• Altitud de la cabecera municipal (m.s.n.m.): 2782.
• Temperatura media: 13º C.

Tunja Registra 200 desarrollos urbanísticos en la zona urbana y 10 veredas en el sector rural: Barón Gallero, Barón Germania, Chorroblanco, El Porvenir, La Esperanza, La Hoya, La Lajita, Pirgua, Runta y Tras del Alto. Los ríos Jordán que atraviesa a la ciudad de sur a norte y la Vega que va de occidente a oriente, se consideran sus principales fuentes hídricas.

El relieve tunjano.

FUENTE: Alcaldía Mayor de Tunja. Tunja nuestro municipio, cartilla sexto. (2018). Alcaldía Mayor de Tunja.

Tunja está ubicada en el Altiplano de Tunja, que pertenece a la unidad morfológica del Altiplano Cundiboyacense en la Cordillera Oriental de los Andes. La región montañosa en el Municipio de Tunja tiene los siguientes accidentes orográficos: Las cuchillas de Perico, Cazadero, Peña Negra y las lomas de la Sierra y la Cascada.

Por otra parte, la formación de cárcavas se ha convertido en un peligro para el municipio ya que en estas se encuentran asentamientos cuyas construcciones se encuentran amenazadas. En el perímetro urbano hay aproximadamente 60 hectáreas de cárcavas. El abandono de la población rural de muchos municipios aledaños a Tunja, motivo la búsqueda de refugio en sectores marginados de la ciudad, muchos de los lugares ocupados por la nueva población eran terrenos baldíos en zonas de cárcavas.

FUENTE: Alcaldía Mayor de Tunja. Tunja nuestro municipio, cartilla sexto. (2018). Alcaldía Mayor de Tunja.

Factores que modifican el relieve.

El relieve es modificado por factores externos, como la erosión. Esta se pone en manifiesto en muchos sitios del municipio de Tunja. La erosión puede ser ocasionada por factores naturales como el viento o erosión eólica consiste en que la fuerza del viento va desgastando la corteza terrestre y va arrastrando sus partículas. En ese proceso va cambiando el relieve; también se puede presentar por acción del agua, en este tipo de erosión el agua también puede movilizar o desplazar sedimentos cambiando el paisaje.

La acción del hombre también genera procesos de erosión que se ocasionan al hacer uso inadecuado de los bosques, al hacer quemas, por la explotación inadecuada de las minas o por la sobreutilización del suelo agrícola, a esto se le llama erosión antrópica.

FUENTE: Alcaldía Mayor de Tunja. Tunja nuestro municipio, cartilla sexto. (2018). Alcaldía Mayor de Tunja.

Ahora por favor revise el siguiente enlace:

https://drive.google.com/file/d/1GhD0fVSyVWpbu87X5u8feWWvr4K7Irdd/view?usp=sharing

ACTIVIDADES

Luego de leer comprensivamente la información anterior, tome apuntes de los datos que considere más importantes y desarrolle los siguientes ejercicios:

• Elaborar una cartelera sobre la temática, en donde usted expone los puntos que más le llamaron la atención de la temática anterior (puede elaborar el croquis de Tunja y allí localizar las zonas de cárcavas y sus riesgos o puede elaborar el mapa de Tunja localizando sus barrios y veredas y mencionar una característica de cada uno;  es decir, usted es libre de elaborar en su cartelera el tema, dibujo o gráfica que quiera y con el cual me demuestre que entendió la temática).
• La cartelera la deben elaborar en el material que encuentren a su alcance, puede ser papel bond, craf, cartulina o en lo que usted pueda trabajar desde su casa, el tamaño debe ser de un pliego; NO OLVIDE QUE DEBE MARCAR SU CARTELERA EN LA PARTE SUPERIOR CON NOMBRE Y GRADO.
• Cuando haya terminado su actividad debe enviarme una foto con su actividad desarrollada, es decir con la cartelera. Usted debe aparecer en la fotografía.

RECURSOS. Humanos: padres de familia, estudiantes y demás familiares que les puedan colaborar en el proceso formativo. Físicos: Cuaderno de Ciencias Sociales, cartelera, recortes, fotografías, guía, WhatsApp y correo electrónico.

AUTOEVALUACION: cada estudiante deberá valorar su trabajo en términos de responsabilidad, comprensión y honestidad en la resolución de las preguntas propuestas en la actividad. Deben poner la nota al final de los apuntes.

EVIDENCIAS: las evidencias de la actividad deben ser enviadas a mi correo o WhatsApp, fecha limite 19 de junio, hora 1:00 pm. Para la evaluación de la actividad deben enviar una foto de la cartelera, en dicha foto debe aparecer el estudiante al lado de la cartelera, recuerden tomar la foto lo más clara posible y en la orientación correcta.

BIBLIOGRAFIA

Alcaldía Mayor de Tunja. Tunja mi municipio, cartillas sexto y séptimo. (2018). Alcaldía Mayor de Tunja.

ALCALDÍA MAYOR DE TUNJA. Tunja: arcón de tesoros, Una Fugaz Mirada a Nuestra Ciudad Guía turística. Tunja, 2017.

CORPOBOYACÁ. Plan de ordenación y manejo las cuencas Hidrográficas, CORPOBOYACÁ, Universidad Nacional de Colombia, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Tunja, 2006.